Albarracin Aparicio, Roxana AlexandraChumacero Cubas, Jhon Esmit2026-03-242026-03-242024-12https://hdl.handle.net/20.500.14858/1961El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el desarrollo profesional y la rotación docente en la I.E.P. Virgen de la Medalla Milagrosa de Nueva Cajamarca durante el año 2025. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental y de nivel correlacional. La población estuvo conformada por 30 docentes, quienes participaron mediante un cuestionario elaborado a partir de las dimensiones del desarrollo profesional: formación continua, evaluación del desempeño, reconocimiento e incentivos y clima institucional. También se consideraron las dimensiones de la rotación docente: permanencia laboral, satisfacción, intención de permanencia y motivos de salida. Los resultados mostraron que existen relaciones claras entre ambas variables. Se identificó que las oportunidades de formación, la calidad de la retroalimentación, las acciones de reconocimiento y las condiciones del clima laboral guardan conexión con los niveles de permanencia, satisfacción y decisión de continuar en la institución. A partir de estos hallazgos se concluye que fortalecer el desarrollo profesional docente representa una estrategia útil para reducir los niveles de rotación y promover mayor estabilidad en la institución educativa.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/desarrollo profesional docenterotación docenteformación continuaclima institucionalsatisfacción laboral docentegestión del talento humanoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00