Albarracin Aparicio, Roxana AlexandraAlarcón Rojas, VanessaRivera Raa, Graciela Raquel2025-02-242025-02-242024-09https://hdl.handle.net/20.500.14858/1388El fin de este trabajo es examinar el impacto que tiene el uso de laboratorios virtuales en la calidad de la formación de los alumnos de diseño gráfico en una institución de educación superior del distrito de San Isidro durante el año 2023. La metodología utilizada es cuantitativa, utilizándose encuestas para recolectar datos de una muestra representativa de 184 estudiantes. Se aplicaron cuestionarios para medir el uso de laboratorios virtuales y la calidad del aprendizaje, y se realizaron análisis de los datos utilizando métodos estadísticos, incluido el coeficiente Rho de Spearman. La investigación revela correlación positiva significativa entre el uso de laboratorios virtuales y la calidad del aprendizaje (Rho = 0.461, p < 0.001), lo que sugiere que, a mayor uso de laboratorios virtuales, mayor es la percepción de una alta calidad de aprendizaje entre los estudiantes. Además, hallamos una correlación significativa entre el uso de laboratorios virtuales y los conocimientos adquiridos (Rho = 0,192, p = 0,009), aunque esta relación es más débil en comparación con la calidad del aprendizaje. Se vio asimismo una correlación positiva significativa de la utilización de laboratorios virtuales y el fomento de habilidades (Rho = 0,331, p < 0,001), lo que indica que estas herramientas contribuyen significativamente a formar habilidades técnicas y prácticas en los estudiantes. Sobre actitudes de los estudiantes, se halló una correlación positiva significativa (Rho = 0,443, p < 0,001), lo que implica que un mayor uso de los laboratorios virtuales se asocia con actitudes más positivas hacia estas herramientas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLaboratorios virtualesEducación SuperiorCalidad de aprendizajeAdministración de empresasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04