Gestión de capacitación para optimizar las competencias del docente en instituciones educativas de los colegios A y B – Callao, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera la gestión de capacitación docente contribuye a optimizar las competencias de los docentes en las instituciones educativas de los colegios A y B del distrito del Callao durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel descriptivo-correlacional. La recolección de información se realizó mediante una encuesta con escala tipo Likert aplicada a una muestra de 42 docentes. El análisis estadístico evidenció una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre la gestión de capacitación docente y las competencias docentes (r = 0.551; p < 0.001), aceptándose la hipótesis general de investigación. A partir de estos resultados, se propone un modelo de gestión de capacitación docente basado en la gestión por procesos (BPM), apoyado en el uso de la plataforma Moodle para fortalecer la planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de capacitación. Se concluye que una adecuada gestión de la capacitación contribuye significativamente al fortalecimiento de las competencias docentes y a la mejora de la calidad del servicio educativo en las instituciones educativas estudiadas.